11/03/2024
In Italia solo il 27 percento degli studenti è iscritto a percorsi d’istruzione terziaria in ambito STEM e il dato scende al 10 considerando le donne sul totale della popolazione studentesca. Il 62 percento di chi si iscrive a percorsi di studio Stem ha fatto il liceo scientifico. Rimane diffusa l’idea che le STEM siano “difficili” , ma un quarto dei giovani occupati riconosce l’importanza delle STEM per la decarbonizzazione e la transizione verde
07/02/2024
Il premio, voluto da Confindustria e Fondazione Mai, mira ad incentivare la presenza delle donne nelle materie chiave per l’industria. Assegnati otto riconoscimenti da 3000 euro l’uno alle matricole più meritevoli nei corsi di laurea magistrali Stem. Brugnoli: “Abbiamo bisogno di più competenze tecnico-scientifiche per l'industria e per il Paese e abbiamo il dovere di farle conoscere alle nuove generazioni ed in particolare alle ragazze che possono portare un contributo fondamentale di qualità e quantità al nostro capitale umano”. Spada (Assolombarda): “Crediamo sia cruciale mettere in campo azioni concrete per garantire condizioni abilitanti per l'empowerment femminile”
12/10/2023
Nonostante un tasso di occupazione dell'89 percento nei percorsi Stem, restano ancora competenze scoperte. Riparte il percorso di orientamento per gli studenti delle Medie sulle materie Stem a cura di Confindustria Veneto Est. Nalini: "Insieme a ragazzi e genitori per scoprire i lavori del futuro e le competenze più richieste dalle imprese"
02/10/2023
La segretaria confederale della Cisl a CUOREECONOMICO: “L’occupazione a tempo determinato cresce perché chi ha trovato competenze le ha tenute: dunque serve invogliare donne e giovani alle materie Stem. Senza questo, sarà sempre più complicato. Ma il loro ingresso nel mondo del lavoro non basta: bisogna fare in modo che restino”
30/07/2023
Protocollo fra l’associazione ed il dicastero retto da Valditara. Il presidente Stefanini: “Nel mirino gli obiettivi di Agenda 2030, la promozione delle discipline Stem e lo sviluppo di un approccio didattico integrato sulla sostenibilità”. Un progetto anche per una scuola inclusiva che superi le disparità e valorizzi le competenze digitali
